お子さんの個性は大事だけど、なんでも個性と片付けるのは危険だな、安心する言葉にしていません

最近きになるのは

お子さんの個性を大事にすることは必要です

お子さんの個性は、みんな違うし、それはそのお子さんの大切な才能だったりする

しかし、気になるのは、イライラしているのは個性ではありません

お子さんに対する関わり方が違っている事があります

駄々コネも個性ではありません

駄々こねは、自分の気持ちの切り替えに使っています

挫折感情の発散に使っています

それに気づいてあげられないと

気持ちの切り替えができないお子さんになります

ストレスの発散の仕方が解らないお子さんいなります

1歳過ぎから3歳の経験で、個性は決まってっ来ます

お教室で言えば、レッスンで動き回るのを

個性と片付けているお母さんがいます

そんな幼児教室も有ると聞きます

それは危険です

その頃お子さんが動き回るのは、好奇心を満足させるためです

長くても半年くらいです。

後は、駄々コネが上手く成立してないお子さんが

お母さん気づいてよで、やっている事が多いです

優しいお子さんなら、我慢の限界を超えてじっとしていられなくなっています

何かを持っていないと外出できないお子さんは危険です

泣くとすぐおっぱいで泣き止ませてしまったお子さんは危険です

小学生くらいで、落ち着きがないお子さんになります

それは、その子の性格になってしまいます

しっかり、お子さんの心を元気にする付き合いをすると

じっとしていられないお子さんが

実は落ち着いたお子さんだったということもよくあります

引っ込み思案で、何も出来ないと言っていたお子さんが

実は、すごい活発なお子さんだったという事もたくさんあります

お子さんの、気持ちに合わせた対応

お子さんの頑張りに気づいてあげる事が大切です

お子さんは、お母さんの期待に応えようと頑張ります

しかしまだ頑張り切れる年齢ではないので

イライラソワソワしていたり

すぐ泣いてしまったり

とにかく目的もなく動き回っているお子さんができます

それを個性だと思いたい気持ちは分かりますが

実はそれはお母さんが安心したいだけです

お子さんの様子を見ていれば

好奇心で動いているのか

イライラして動いているのかすぐ分かります

そのまま3歳を超えると、それが性格になっていきます

6歳を超えると、それが固定され治らなくなります

当然落ち着きがないので

小学校で、椅子に座っているのが苦痛で

勉強に身が入らなくなってしまったお子さんになります

せっかくの能力や個性を発揮できなくなります

もともと、イライラし続けているお子さんはいません

ソワソワ動きまり続けるお子さんもいません

お子さんの、気持ちに気づいてあげられなくて

限界を超えているお子さんです

指導が出来ない幼児教室は

それを個性だと説明するようですが

一番危険です

もっとお子さんの心を元気にするように

気持ちに付き合ってあげてください

お教室では、そこが一番後伸びに影響するところなので

徹底的に指導しています

別人の様に落ち着いたお子さんを見て

驚くご父兄もたくさんいます

1歳から3歳の時期を大切にしましょう

いい回路を作る基礎ができます

後伸びするお子さんの基礎ができます

そんな勉強会を個別でしています

個別の勉強会とラインを使ってフォローしています。

勉強会は、個別でひらています。

メールやメッセンジャーでのリアルタイムでの質問にも

お答えしています

幼児教育に興味のある方

EQWELチャイルドアカデミー浜松西教室•浜松北教室・浜松駅前教室に体験レッスンに来てみて下さい

体験希望の方は必ず予約してください

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幼児期のインプットは大事だけど、アウトプットはお子さんのペースに任せた方が伸びるお子さんになる

いつも感じるのは

インプットしていくと

お子さんの脳は成長していく

そんな姿を見ていると

できるを見たいお母さんや

できるを見せたいお教室が増えてくる

せっかく非認知スキルを育てる時に

認知スキルを育てようとし始める

認知スキルを育てないと

できるお子さんに見えないから

いつのまにかイメージ脳を育てているのに

認知スキル教育に変わっている

アウトプットの回路の成長は個人差が大きい

だから出てくるのを待ってあげた方があと伸びるお子さんになる

小学生以降に、インプットとアウトプットを繰り返すことで

いい回路ができていく

幼児期に無理したお子さんは

小学生になってから勉強から逃げるようになる子もいる

楽しくインプットして、アウトプットはお子さんのペースでやっていたお子さんは

自然に覚えてしまうので

勉強が当たり前になっている

勉強が好きとか嫌いではなく当たり前に分かるものになっている

中学生まで通って来てくれるお子さんが時々いるけど

どんどん理解して、理数系の考えるポイントと考え方だけ教えてあげると

後は勝手に伸びていく、自分のペースで勉強していく

幼児で無理してアウトプットしてしまうと

その時はできる子になったように見える

だけど小学3年生で終わってしまう事がある

よく年長くらいで他の幼児教室から移動して来た生徒

なんでもできるように見えるお子さんがいるけど

小学生になると

自分で考えられない

覚えられない

勉強から逃げようとするそんなお子さんがいる

お母さんとお話をしてみると

前の教室で

先生にプレッシャーをかけられて

出来るを追求して

怒ってでもやらせる

そんなことをしていたようだ

幼児期はインプットを豊富にして

アウトプットその子のペースで

それより心を育てる

愛情をうまく伝えることの方が大切

そうすると

小学4年生ぐらいで出揃ってくる

それからはイメージの能力を使った勉強

見て覚える

聞いて覚える

一回聞いて理解する

そんなお子さんになっていく

少し前にも3年生までゆっくりのんびりしていたお子さんが

4年生から少しづつ伸びていったお子さん

しっかり北高に受かっている

やらされてきて3年生までできていた子の方が

ダメだったりする

やっぱり幼児期は非認知スキル伸ばして

小学生ぐらいから認知スキルを伸ばした方が

あと伸びていく

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あ母さんが「お子さんの気持ち」をわかると伸びるお子さんになる

まずレッスンに入る前にやることがある

レッスンに集中することができる子にしてあげる事

意外に勘違いしているお母さんが多い

動き出したり、泣きだしたり

してくれれば、分かりやすいけど

我慢の強い子は

いい子を演じている

レッスンしているとよく見える

見ているふり

できるふり

出来る演じるために、他の子の真似を一生懸命

好奇心からするのはいいけど

お母さんに出来るアピールをしたいや

お母さんに怒られないようにが見えてくる

明らかに、お母さんの思いと

お子さんの思いが、すれ違っている

体を動かすお稽古なら

問題ないけれど

椅子に座ってのお稽古では

イライラが見えてくる

大体最初の1か月で

お母さんの思いと

お子さんの思いが

すれ違っていることを

勉強会で説明して

すれ違いを直していく

小さければ小さいほど

早く治る

そうすれば

0才児でも

親御さんがびっくりするくらいの

集中力と吸収力を見せてくれる

これも幼児教室の仕事なんだな

とつくづく思う

きっと、第三者じゃないと

気づかないところなんだろうと思う

子育ては、お母さんがしてもらった

子育てがそのまま出てくる

だから、自分では分かりにくい

新しいお母さんが入ってくると

半年ぐらい、徹底指導

それが伸びる子を作るコツ

知識を詰め込めばいいと思っている方も多いけど

大違いですよ

一番は、お子さんの心ですよ

心を元気にしてあげると伸びるお子さんに変わります。

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最近は愛情のかけ方が分からないか、勘違いしている方が多いようです

段々小さいお子さんでも、我慢して一杯になっていたり

お母さんに嫌われていると思っていたりしているお子さん増えています

それは勘違いだよと教えるだけで、すぐ元気になったり活発になったり

何も喋らなかったお子さんが、すごいおしゃべりになったり

そんなケースを沢山みます。

子育ての環境が昔とだいぶ変わってきたのも要因だと思いますが、

それに合わせて子育ても変えていかないと対応できないと感じます。

お母さん達は一生懸命子育てをしているのだけど

実際にはお子さんに伝わっていない事が多いようです

お母さんが楽なような子育て情報が、広がっていたりして

結構間違った情報が氾濫している時代です

だでれも情報を発信できて、誰でも見る事ができる時代

情報の収取にも、注意が必要です

考えてみて下さい

楽な子育ては存在しないのです

昔から小さ頃大変だったお子さんの方があと伸びると言われています

ようは、どちらが頑張っているかだからです

お母さんが、子育てが楽なら

間違いなくお子さんが頑張りすぎになっています

子育てが大変ということは、お子さんが自由だということです

お子さんの性格にもよりますが、

もともとおとなしいお子さんは、比較的楽ですが

頑張りすぎになりやすいです。積極的にお母さんが遊びに誘わないと

うまくいかない事が多いようです

気の強いお子さんは、思い通りにいかないと、これでもかと

反発をして気づけよとやってきます。それをしっかりサインだと気付いてあげないと

余計に大変になっていきます

よく、いろんな情報を発信したり

自分の子育ての成功例を書籍にする方がいますが

多分、その子の性格とその母さんの性格に合っていたのだと思います

お子さんもお母さんも性格があります、それに合ったやり方でないとうまくいかないものです

ここは真似できて、ここは無理と判断ができればいいのでしょうが

そのまま真似してやろうとする方の方が多いようです

それよりまず基本を見直す事が大事だと思います

大人しくても、気が強いお子さんでも

お母さんに愛されようと頑張っているのは変わりません

そして、喜怒哀楽が自由にお母さんに出せるお子さんが

いい回路ができて、伸びるお子さんになるのも変わりません

無条件で愛されている自信があるお子さんが

好奇心旺盛で、自我を出して、自我で自分をコントロールするお子さんになるのも

変わらないものです。

そんな基本を満たすにはどうしたらいいか

それがうまくハマれば、いい子育てになります

伸びるお子さんになります

そこを探っていく事が大事です

間違っていても

修復すれば、1ヶ月でもお子さんは変わってきます

女の子は、間違っていても比較的うまく育ってしむ事が多いようですが

その子さんが子育ての時困る事が多いようです

最近は、そんなお母さんも増えてきています

男の子の方が繊細のようで、大変です

男の子でも気の強いお子さんはわかりやすいですが

優しいお子さんの方が多いようです

お母さんの強さに負けている事が多いです

そんな所を修復していくといい子育てになります

そんな勉強会を心がけています。

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もう一度幼児教育を、20年の経験と最近の脳科学とで検証してみるとスッキリ見えてきました

お子さんの伸び方や伸びる時期は

非常に個人差があります

小学校低学年で伸び出すお子さん

小学校4年生くらいから伸び出すお子さん

この年齢くらいが一番多いようです

小学校高学年で伸び出すお子さん

それは、身体的成長が違うように

脳の成長も個人差が非常に大きいと言うことです

そこで焦ってしまった方のお子さんは、

幼児期にしか得られない

一回みて覚えてします

一回聞いて覚えてしまう能力を身につけることができません

よくある、出来るを求める幼児教室から移って来られた方は

ほぼ当てはまります

お教室が求めるのでお母さんがお子さんに厳しく求めるためです

脳の成長が早いお子さんでたまにうまくいくお子さんもいますが稀です

幼児期にやらなければいけないのは

まずうまく無条件の愛情をお子さんに感じてもらうことです

そうすると脳にいい回路ができる準備が整います

そこに、出来るを求めない楽しいインプットです

お子さんの好奇心を引き出すインプット

お子さんの達成感を引き出すインプット

お子さんの満足感を引き出すインプット

楽しいインプットはいつの間にか回路になっています

それがはっきするのは最初に書いたように個人差があります

後は待ってあげる事です

成長は女のお子さんの方が早い傾向にはあります

しかし遅い女のお子さんもいます

早い男のお子さんもいます

なので周りと比較せず、自分のお子さんのペースで待ってあげてください

繰り返しインプットしたものは必ず回路になっています

なので早くからお母さんを外して、お子さんだけでレッスンをする幼児教室は

危険があります。成長が早い子さんしか伸びないでしょう

お母さんが一緒にやるから、出来ることは自分でやる

出来ないことはお母さんのやっているのをみる

その繰り返しがいい回路を作ります

お子さんは基本純粋なので無理にでも期待に応えようとします

それがいい回路作れなくしています

小学生くらいからお教室に入って

僕は出来るんだ、勉強大好きなんだと言うお子さんほど

実際は、新しいことを吸収できないお子さんになっています

自然にインプットしていたお子さんは

出来る出来ないにこだわらないので

当たり前にいろんな事が出来るようになって

それが当たり前なので自分が出来ると思っていないお子さんの方が多いです

特に幼児期は、焦らずじっくり幅広い知識をインプットしましょう

しつけは、叱るものではなく、教えるものです

そしていい悪いを考えさせていくものです

感情的な表現で教えてあげて下さい

「すごいね」「かっこいね」「カッコ悪いね」「みんな困ってるよ」「みんな喜んでるよ」

そんな表現でお子さんは自分で考えます

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子育ての悩み(心・身体・性格)の8割以上は正しい子育ての方法を学べば解決しています

意外と知らない間に

いろんな悩みを抱え込んでいます

周りのお子さんを見て

幼稚園や保育園で言われて

幼児の検診の時に言われて

ほとんどが表面的な判断で色々と言われてしまい

うちの子おかしいのかなと思えてしまう方が多いようです

20年幼児教室をやってきて

多くのお子さんを見てきて

いろんな勉強をしてきて

見ていると、お子さんの問題より

お母さんの関わり方の問題の方が大きい事に気付かせれます

3歳くらいまでのお子さんはほぼ感情で生きています

当然成長さや性格の違いなど色々ありますが

当然怒るの当たり前の年齢ですよね

泣くの当たり前の年齢ですよね

言う事聞ける時があって聞けない時があって当たり前ですよね

でもお母さんたちは全てできてほしい

出来るのが普通だと思っている

正しく付き合ってくれば

幼稚園くらいでは、ほぼ問題なくなってきます

しかし、今そんなお子さんがどれだけいるでしょうか

自我がしっかり出ていて

自分の心がコントロールできて

いろんな所で好奇心を発揮して

泣いたり怒ったりして良い場所が分かっている

そんなお子さんが、うまく育っているお子さんだと考えています

しかし現実は、ほとんどいないですよね

お母さんの様子を伺って、良い子を頑張って

頑張りすぎて、切れて結局お母さんに怒られて

そんな風景をよく見ます

早くいいお子さんを求めすぎる傾向にあるようです

まず、3歳までに喜怒哀楽がお母さんに対して

無条件で出せるお子さんに育てていれば

きっとそんなお子さんに育っていると思います

しかし現実的には

泣かない子をいい子だと思っている

お母さんの言う事を聞く子がいい子だと思っている

外でおとなしい子がいい子だと思っている

そんな基準を、1歳2歳で持っているお母さんがどうも増えている

昔なら、元気が一番で片付いていたこともどうもそういかない

当然お母さんの要求が多ければ多いほど

お子さんは頑張ります、いい子を演じることを

そうすると、心の成長が遅れます

言葉の成長が遅れます

判断する力がつかなくなります

優しいお子さんなら、いいい子を演じて何もしない子できない子になります

気の強いお子さんなら、気づけよとこれでも気付かないのかと言わんばかりに

いろんな事やってきます

どちらも、性格の違いでお子さんとの関わり方が間違っているだけです

そこを、修正して、関わり方を変えてもらって

お子さんの勘違いとお母さんの勘違いを解くだけで

早いお子さんで、1ヶ月もあれば別人のように元気なお子さんに

変わるお子さんもいます

その基準が、いかにお母さんに無条件で喜怒哀楽が出せて

お母さんが無条件でそれを優しく受け止める事です

それを、勉強会でしっかり学んでもらうと

悩みは、すぐ忘れてしまいます

でも子育ては、8歳まではお母さんの力が必要です

日々続いているのです

そこも忘れないでほしい所です

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お子さんの自制心そ育てる「説明」と「待つ」ことの効力

20年以上勉強会をしてきて

なかなか実行するのは難しいようだけど

実際に実行したお母さんから驚かれる

まず共感する

そしてお子さんの言い分を聞く

そこでお母さんが1回説明する

なぜしてはいけないか

なぜ急がなければいけないか

などその時の状況を

感情語で説明する

後は共感して待つ

これが意外に効果がある

ポイントは主導権(判断)お子さんにあるところ

お子さんの自我を尊重し

お子さんの自尊心を傷つけず

お子さんが自ら判断する

すると、大体正しい選択をする

2分から5分待てば切り替えてくれる

これだけで、考える力

いい悪いの判断力が

育っていく

日常は、これの繰り返し

これだけでも

かなりお子さんの心は成長する

今のお母さん達は何かと忙しい

この待つことがなかなかできない

多分、お母さんのストレスが一杯

ダダコネしたいのは私よと思っているかもしれない

でも、一度トライしてみてください

そんな勉強会をしています

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お子さんの脳を育てる第一歩は、いかに上手に愛情を伝えるかです

最近よく見かけるのは

何かと心配を自分で作って

あの子とここが違う

まだこれが出来ないとか

その結果お子さんを形だけ整えようとして

悪循環に陥って帰って伸びなくなって困っている方が増えている

まだ感性で生きている時代です

親ができることは

上手に

「あなたが生まれて来てくれただけでみんな幸せだよ」

を伝えて、無条件の愛情をあげることです

出来る出来ないの確認が一番愛情を伝わりにくくしています

出来るは認知スキルの成長が必要なので8歳くらいまでに追いつきます

少し早いからといって何のメリットはないのです

それより

自我を尊重して

好奇心を尊重して

自尊心を尊重して

喜怒哀楽つまり感情を全て受け止めてあげることが

全ての成長の始まりなので

吸収力のいい状態になっていくので

インプットした物が全て回路になります

しかしここで気をつけなければならないのは

出来る出来ないの回路とは別です

頭がいい働きをする回路を作り上げるのです

そうすると、すっと1回で覚えて

すっと理解できる頭が出来上がるのです

小学校高学年で発揮してくれます

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基本お子さんはお母さんのために頑張っているも、それに気づくといい子育てになる

子どもたちを見ていると、時々不思議に思うことがある。

特に幼児期お子さんに見られることなんだけど

みんなの前で一生懸命いい子してくれる

できるを見せてくれるとお母さんは、安心する

余裕のある子は期待に応えてくれる

たくさんの、お子さんを見ていると

期待に応えることのできる余裕のある子と

期待に応えられないアップアップしている子と

当然、2通りいる

成長の早い子、遅い子の違い

うまく愛情を受け取っている子と

うまく受け取れてない子

家で、何でも言える子と

家でも、頑張っている子の違い

原因は、いろいろあるけれど

お子さんは、共通して言えるのは

みんな頑張っている

ただ、何に頑張っているか

分かりにくい

ちゃんと、愚痴が言えていればいいけど

言えない子もいる

だから分かりにくい

もっと愚痴を言える環境を

家の中でできるといいんだけど

もっと、そのままのお子さんを

見守って自由にしてあげれば

余裕ができれば期待に応えてくれる

だから、期待に応えられる状態にしてあげることが大事

親がうまく愛情を伝えてあげれば

そんな子育てが、いい子育てなんじゃないかな

結果は、後でついてくる

先に、結果を求めるから

悪循環に、入っていく

そんな風に見えてくる

ありのままを受け入れられたら

きっと楽になるのに

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やらされている勉強、自分でやる勉強どっち目指してるのかな

お母さんたちの願望は

勉強をしているお子さんを見ていて

安心する事

そんな風に感じることが時々あります

お子さんはお母さんのために

勉強を頑張ってるふりをする

そうなってしまうと

早い子で小学生ぐらいから

ちょっと能力があると

中学生から

もっと能力があると

高校生ぐらいから

中にはそこも通り抜けて

大学に入ったはいいけど

目標もなく遊びだす子

そんなお子さんが増えているような気がします

実はそれは

幼児期の育て方から始まっています

うまく育てるお母さんは

情報を豊富にして

お子さんの遊びに付き合って

自我を育て

自制心を育て

好奇心を育て

好奇心を満足させる勉強をしていく

勉強をするのは当たり前のことで

やれば分かるのは当たり前のことで

そんなことをしていると

段々自分が何をしたいかが見えてくる

小学生の時かもしれない

中学生の時かもしれない

高校生の時かもしれない

出来れば高校生ぐらいで見つかるといいけど

大学生ぐらいで見つかるかもしれない

目標が見つかったお子さんは

後が楽しい

でも、勉強をさせられることが

目標になってしまったお子さんは

何をしていいかわからなくなる

まだ生活のために働く

そうなってくれればいいけど

そうじゃない子も多いように思う

親はそれを子どものせいにするけれど

その子を育てたのは

お父さんお母さんなのです

認めるの苦しいけれど

だから、幼時の時から

お子さんの心を尊重した子育て

自我を尊重して

自尊心を尊重して

自制心を発揮して

好奇心を発揮して

たくさんの情報から

自分で考えるお子さんにしたい

どうもそれが

「イヤイヤ期」

「ダダコネ期」

の対応の仕方から

歯車が狂いだす

できるを求めるから

出来ない子になる

行動の早い子を求めるから

行動の遅い子になる

先ずお子さんを信頼するところから

子育ては始まる

いつしか期待だけが先行して

焦りだけが独り歩きしだす

そうならないために

お子さんの気持ちを理解する勉強会をしています

勉強をさせるだけの幼児教室なら

必要ないよね

自分でやればいい

やらせるだけの幼児教室なら

お子さんを苦しめるだけだよね

お子さんの心を第一に考える幼児教室を

目指ていまいす

だから勉強会を大事にしています

だから楽しくて良質なインプットのレッスンを目指しています

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